Về việc tăng cường xây dựng cơ sở vật chất trường hoc của ngành Giáo dục

CHỈ THỊ “Về việc tăng cường xây dựng cơ sở vật chất trường hoc của ngành Giáo dục ” Từ sau ngày giải phóng đến nay dưới sự lãnh đạo trực tiếp của Đảng bộ tỉnh nhà, ngành Giáo dục đã đạt được những thành tựu đáng kể. Hệ thống trường lớp đã được phát triển đến tận xã, ấp nhất là ở vùng sâu, vùng ven biển, vùng căn cứ kháng chiến cũ với 4 ngành học ngày càng được củng cố và phát triển thêm, tăng gấp nhiều lần trước ngày giải phòng. Đại bộ phận con em nhân dân lao động đã được huy động đến trường; nạn mù chữ căn bản được thanh toán; phong trào phổ cập cấp I trong nhân dân đang tiếp tục trên đà phát triển; cán bộ chủ chốt, đội ngủ kế cận, thanh niên ưu tú, con liệt sĩ được ưu tiên tổ chức đưa đi học tập, đào tạo. Tính chất nhà trường xã hội chủ nghĩa không ngừng được phát huy đã đẩy lùi được các tàn dư giáo dục ngoại laii phản động của chế độ cũ, thay vào đó là một nền giáo dục tiến bộ. Hệ thống chuyên chính vô sản từng bước được xác lập trong các nhà trường. Phong trào Nhà nước và nhân dân cùng làm ngày càng được phát huy mạnh mẽ và đem lại hiệu quả thiết thực trong việc bảo quản, sửa chữa, xây dựng trường Sở, chăm lo đời sống cán bộ giáo viên. Ý thức làm chủ tập thể và tinh thần trách nhiệm của toàn xã hội đối với sự nghiệp giáo dục không ngừng được nâng lên: mối quan hệ giữa gia đình, nhà trường và xã hội ngày càng được gắn bó. Tuy nhiên, trong nhiều năm qua chất lượng giáo dục toàn diện giảm sút nghiêm trọng và đang có chiều hướng tiếp tục đi xuống, trước hết là chất lượng giáo dục chính trị đạo đức và giáo dục truyền thống cho học sinh. Một trong những nguyên nhân chủ yếu ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng giáo dục là cơ sở vật chất trường lớp thiếu thốn nghiêm trọng, không đồng bộ, phần lớn không đúng qui cách, mất cân đối với số lượng phát triển, tình trạng “trường không ra trường, lớp không ra lớp” vẫn còn phổ biến. Trong năm 1983 – 1984 tuy tỉnh ta đã có cố gắng xây mới 334 phòng học, nhưng vẫn chưa đáp ứng được yêu cầu. Hiện nay vẫn còn trên 1.100 lớp học từ 3 ca trở lên còn thiếu trên 600 phòng học, gần 70.000 học sinh không có chỗ ngồi, cá biệt có nơi học sinh các cấp còn phải ngồi dưới đất, hơn 200 giáo viên không có bàn ghế ngồi dạy phải đứng suốt buổi, 2.800 phòng học không có bảng đen, số phòng học tạm thời không đúng quy cách còn thiếu trên 40% phần lớn các nhà tập thể giáo viên chật hẹp, phương tiện sinh hoạt nghèo nàn, thậm chí giáo viên ở tập thể không có giường nằm, không có bàn ghế soạn giáo án.