Về việc thực hiện nhiệm vụ năm học 2001 – 2002

CHỈ THỊ CỦA ỦY BAN NHÂN DÂN TỈNH LÀO CAI Về việc thực hiện nhiệm vụ năm học 2001 – 2002 Năm học 2001 - 2002 là năm học đầu tiên triển khai thực hiện Nghị quyết Đại hội Đảng Cộng sản Việt Nam lần thứ IX, Nghị quyết Đại hội lần thứ XII và Nghị quyết của Ban Chấp hành Đảng bộ tỉnh về phát triển sự nghiệp Giáo dục - Đào tạo giai đoạn 2001 - 2005, là năm học có ý nghĩa rất quan trọng trong việc thực hiện các nhiệm vụ chính trị của tỉnh, của ngành Giáo dục và Đào tạo. Mặc dù đã có nhiều cố gắng và đã đạt được một số kết quả quan trọng trong những năm qua, nhưng trong thời gian tới sự nghiệp Giáo dục - Đào tạo còn phải vượt qua khó khăn, thách thức lớn. Công tác phổ cập giáo dục tiểu học và chống mù chữ tuy có kết quả nhưng ở vùng cao việc duy trì chưa vững chắc, huy động đúng độ tuổi và duy trì số lượng còn nhiều khó khăn. Chất lượng và hiệu quả giáo dục còn chênh lệch giữa các vùng và có mặt còn yếu kém. Các điều kiện cho Giáo dục - Đào tạo còn nhiều bất cập. Phong trào phát triển giáo dục và kết quả cụ thể ở một số đơn vị còn hạn chế. Bước vào năm học 2001 - 2002, UBND tỉnh Chỉ thị các cấp, các ngành, các đoàn thể quần chúng, các tổ chức kinh tế - xã hội tập trung thực hiện tốt các nhiệm vụ sau đây: 1. Tiếp tục nâng cao nhận thức của cấp ủy, chính quyền, các tổ chức đoàn thể, kinh tế, xã hội về xã hội hóa giáo dục, về nhiệm vụ phổ cập giáo dục tiểu học và chống mù chữ (PCGDTH-CMC) và phổ cập trung học cơ sở (THCS) gắn với mục tiêu phát triển kinh tế - xã hội của toàn tỉnh và từng địa phương, đơn vị, trong đó việc tăng cường sự lãnh đạo của các cấp ủy, chính quyền là biện pháp quan trọng hàng đầu, có tính chất quyết định thắng lợi nhiệm vụ năm học. 2. Củng cố, duy trì và nâng cao kết quả PCGDTH-CMC, hoàn thành phổ cập giáo dục tiểu học ở những xã còn lại vào tháng 12 năm 2001, đẩy nhanh tiến độ phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi và phổ cập THCS. Các cấp ủy, chính quyền địa phương, các cấp quản lý Giáo dục - Đào tạo cần có biện pháp chỉ đạo cụ thể. Tiếp tục mở rộng quy mô các cấp học, bậc học một cách hợp lý nhằm đáp ứng nhu cầu đào tạo và nâng cao trình độ cán bộ cơ sở. Tạo chuyển biến mới về chất lượng và hiệu quả giáo dục, đặc biệt là chất lượng, hiệu quả giáo dục vùng cao và ở những đơn vị còn yếu kém.